据报道，近日，国家老年大学成立银发经济学院，围绕政策研究、标准研制、技能培训、人才培养与产学研融合，开展系统性探索。这一新平台的设立，不仅是老年教育体系的延伸，也折射出我国在应对人口老龄化方面的新理念和新路径。过去，我们主要侧重公共服务供给的保障性思路；如今，我们大力发展银发经济，以可持续发展为导向，推动制度与机制建设，并积极探索引导老年人深度参与的产教融合路径。
有预测显示，到2035年，我国银发经济规模有望达30万亿元。然而，仅依赖老年人口数量增长所带来的需求扩张，难以真正支撑银发经济的高质量发展。更关键的在于，我们需要依托教育这一关键支点，优化老年消费市场的供需格局，重塑老年群体的参与方式与能力，让他们不仅能享受优质消费，更“有能力参与、有机会创造”，在老年人口的物质消费与精神追求同步提升中不断拓展银发经济的发展空间，从而实现人口发展与银发经济同步高质量提升的双重目标。
教育的核心作用，首先在于从供需两侧优化银发经济的发展格局。在供给侧，教育有助于破解银发经济发展中的“卡脖子”难题。当前，康养服务、适老化产品、老年护理等领域需求持续增长，但专业人才与优质产品不足、行业标准体系不健全等问题依然存在。以适老化产品为例，目前全球市场已有6万多种老年用品，而我国相关产品不到1万种；部分产品存在附加值不高，精细化、智能化不足等问题。以教育为抓手，系统推进相关学科建设与技能培训，加快多层次专业人才培养，同步完善行业标准体系，有助于推动产业向规范化、专业化、高端化方向发展。在需求侧，教育正在改变银发经济的需求结构与消费质量。老年群体的消费潜力，不仅取决于收入水平，也与认知能力、信息获取能力和消费理念密切相关。通过老年教育，老年人能够更好地适应数字化环境，拓展消费边界，提升消费品质与审美水平，从而带动相关服务与产品升级。截至2025年6月，我国60岁及以上的老年网民规模已超1.61亿，相当于每两位老年人就有一位“银发网民”。但仍有相当数量的老年人面临各种各样的互联网使用障碍，急需精准有效的教育支持。随着越来越多老年人能够熟练使用数字工具，他们的消费选择、偏好乃至生活方式都在发生变化，银发消费的边界不断拓展。教育不仅丰富了老年人的物质文化生活，也推动相关消费由基本生活需求向品质化、个性化、多样化升级，使银发经济在规模扩张的同时实现结构优化。
教育更深层次的作用，在于推动老年群体角色的转变。随着寿命延长与健康水平提升，越来越多老年人具备持续参与经济社会活动的条件。各地实践表明，老年人不再满足于“被照顾”，而是主动寻求参与。在老年大学的课堂里，学员们围坐在一起，不仅学习书法、绘画、健康管理，也讨论如何设计适老化产品。一些学员一边学习手机拍摄，一边尝试剪辑视频、运营自媒体账号。课程结束后，不少学员参与社区服务或文化活动，甚至通过技能培训实现再就业。提升技能与认知水平，不仅有助于延长劳动参与周期，更有利于促进灵活就业、丰富志愿服务参与形式，增强社会活力与代际互动，使老年人的生活焕发新生机。老年群体由“被服务者”向“参与者”的转变，将成为银发经济持续迸发活力的重要基础。
当前，我国老年教育体系建设已初见成效。国家老年大学已设立44家省级分部、66所分校和8.2万个基层学习点，提供729.5万分钟适老化免费课程资源，老年教育公共服务平台注册用户突破1200万人。各地方老年大学也在加速建设中。与此同时，教育与产业的融合不断深化，催生出更多新业态与新消费场景，为银发经济高质量发展注入新动力。国家老年大学推出“康养学游”，将老年教育与康养服务结合；浙江宁波探索“老年教育+银发经济+文化养老”的融合新模式。随着产学研协同推进，教育正嵌入产业链条之中，成为推动经济模式不断创新与发展的重要力量。
把教育作为银发经济的重要支点，不仅能提升老年人的生活质量，为社会注入活力，也为应对人口老龄化趋势提供了更具可持续性的路径。随着越来越多老年人走进课堂、走向社会，乃至融入产业链条，银发经济所承载的，已不只是一个市场概念，更是一幅更加积极、有温度的发展图景。
（作者：刘诗濛，系暨南大学经济与社会研究院长聘副教授）
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